Arkitektura e Armenisë për lexuesin rus dhe ndërkombëtar është e lidhur kryesisht me arkitekturën mesjetare të tempullit. Këto ndërtesa janë bërë një simbol i kulturës armene, në hijen e së cilës është arkitektura moderne armene. Në vitet e fundit, falë përpjekjeve të historianit dhe teoricienit Karen Balyan, janë ndërmarrë hapa të konsiderueshëm për të studiuar arkitekturën moderne armene, në veçanti, ndërtesat e epokës së modernizmit sovjetik. Sidoqoftë, për arsye objektive, arkitektura post-sovjetike e Armenisë nuk është me interes të veçantë për teoricienët dhe kritikët ndërkombëtarë - gjë që është mjaft e kuptueshme, duke pasur parasysh cilësinë e arkitekturës së re dhe orientimin e saj të përgjithshëm tradicionalist.
Sidoqoftë, në kundërshtim me këtë trend, vitet e fundit, ndërtesat kanë filluar të shfaqen në vend, të cilat mund të jenë interesante në një kontekst global. Vlen të përmendet se ato janë të vendosura kryesisht jashtë kryeqytetit, ose të paktën jo në qendër të Jerevanit. Fatkeqësisht, për shkak të faktorëve të ndryshëm objektivë dhe subjektivë, këto projekte në Armeni nuk u perceptuan si dukuri të rëndësishme arkitektonike dhe, për më tepër, nuk fituan njohje ndërkombëtare. Këto ndërtesa mbeten si ishuj të arkitekturës moderne dhe shpesh madje injorohen në qarqet arkitekturore konservatore. Në këtë artikull, unë do të doja të paraqes dy shkolla që janë ndërtuar në vitet e fundit. Ata po thyejnë rrjedhën kryesore të arkitekturës së shkollës së mesme dhe pretendojnë të jenë pika tërheqëse arsimore për të gjithë botën.
Shkolla Ayb
Fondacioni Arsimor Ayb, i krijuar në vitin 2006, i vuri vetes detyrën e ndërtimit të një shkolle unike në Armeni për fëmijë të talentuar, duke mishëruar një format të ri arsimor, bashkëveprues me shekullin 21. Ishte një ide kombëtare në shkallë të gjerë e zhvillimit: themeluesit e fondit, para së gjithash, u kushtonin rëndësi investimeve në të ardhmen e vendit, domethënë në mësimin e brezit të ri. Duhet të theksohet se kompleksi arsimor është ndërtuar plotësisht me donacione nga dashamirësit. Fillimisht, investitorët synuan të tërheqin arkitektë të huaj për të zbatuar këtë ide, ishte menduar të organizonte një konkurs të mbyllur ndërkombëtar. Në veçanti, negociatat ishin duke u zhvilluar me profesionistë të tillë të shquar si Bill Mitchell, i cili udhëhoqi zgjerimin e kampusit MIT dhe themeluesi i zyrës së shquar kineze MADA s.p.a.m. Qingyun Ma. Sidoqoftë, për shkak të vështirësive financiare në 2009, organizatorët braktisën ambiciet e mëdha dhe ia besuan projektin Jerevanit të ri
Byroja "Storaket" (përkthyer nga armenishtja - "presje", e cila pasqyrohet në logon e zyrës), së cilës në fillim iu kërkua vetëm të zhvillonte një detyrë konkurrimi.
Në tetor 2011, përfundoi ndërtimi i ndërtesës së parë - A. Ky është një nga projektet e pakta post-sovjetike në Jerevan, i cili në thelbin e tij, detyrës, ekzekutimit, pretendon të jetë i rëndësishëm në një kontekst global. Ajo u shfaq në një zonë të pazhvilluar në veri të kryeqytetit Armen, pranë autostradës Tbilisi dhe hidrocentralit Kanaker. Ndërtesa më e dukshme aty pranë është ndërtesa e Fabrikës së Verërave me Sparkling (arkitekti Zaven Bakhshinyan, 1948), dhe vetë ky territor është përdorur si vend i shkollës së makinës që nga kohërat Sovjetike. Kishte gjithashtu ndërtesa të papërfunduara, të braktisura nga vitet 1980, njëra prej të cilave, për shkak të një përfundimi teknik pozitiv, u ruajt me iniciativën e arkitektëve.
Në kundërshtim me mendimin e shumë kolegëve të vjetër, arkitektët e rinj nuk u shpëtuan nga kjo ndërtesë pa përshkrim, por gjetën zgjidhjen më adekuate për ta përshtatur atë për përdorim të ri, i cili përcaktoi morfotipin e shkollës së re.
Në përgjithësi, ndërtesa ka një estetikë dinamike: është një përbërje fraksionale e vëllimeve autonome.
Fasada kombinon bazalt gri, suva të bardhë dhe thekse të kundërta të portaleve portokalli dhe kornizave të dritareve (portokalli është ngjyra e logos së Ayb Foundation), të cilat plotësojnë me shkëlqim gamën gri dhe të bardhë. Interesante, është përdorur ballafaqimi me basalt i mbetur nga vitet 1980.
Hyrja në territor është shënuar me një kornizë masive prej betoni mbi të cilën është gdhendur emri "Ayb".
Brendësitë e shkollës karakterizohen gjithashtu nga zgjidhje të ndritshme, falas. Brenda sallës, kati i dytë është i lidhur me të parin nga një rrëshqitje rrëshqitëse, përgjatë së cilës fëmijët zbresin në palestër.
Dhe nga kati i tretë në të dytin, studentët mund të zbresin në tobogan spiral, forma e së cilës pasqyrohet në fasadën e ndërtesës, e cila ishte një nga thekset origjinale të projektit.
Pas përfundimit të kësaj ndërtese, filloi projekti i ndërtesës së dytë - B, e cila përfundoi një vit më vonë - në vitin 2012. Ndërtesa B ngjitet me ndërtesën A, duke u bërë vazhdimi i saj fizik dhe përbërës. Ajo u ndërtua në themelet e një ndërtese të mëparshme të papërfunduar që ndikoi në strukturën e saj. Estetikisht, është projektuar si pjesë e ndërtesës A: kati i parë është suvatuar me gri dhe i dyti me të bardhë, dhe dritaret e shiritave përdoren atje. Linjat e thyera të katit të dytë tregojnë vizualisht thellësinë e tij. Fillimisht, ndërtesa ishte planifikuar si një ndërtesë dykatëshe, por pas kësaj u shtua një kat i tretë, i cili e bëri atë masiv, prandaj, në një përpjekje për të lehtësuar ngarkesën vizuale, vëllimi i sipërm u bë sa më transparent.
Kompleksi përfshin laboratorë "Fab-Lab", të cilat janë bërë me kontejnerë.
Në vitin 2015, filloi ndërtimi në ndërtesën C.
Projekti i Qendrës Arsimore Ayb përfshin ndërtimin e një kompleksi të tërë. Pra, ndërsa klasat e mesme dhe të larta janë të vendosura në ndërtesat ngjitur A dhe B, në të ardhmen, secili prej këtyre dy grupeve të studentëve do të marrë ndërtesën e vet.
Shkolla Qendrore Dilijan
Dilijan është një qytet i vogël në veri të Armenisë, në veri të liqenit Sevan, i vendosur në një peizazh piktoresk malor. Qyteti fitoi famë botërore me hapjen e rrjetit të Kolegjit UWC atje (projekt nga Tim Flynn Architects). Ndryshimi post-sovjetik në Dilijan filloi falë kryeministrit të atëhershëm Tigran Sargsyan, i cili donte ta bënte Dilijanin një qendër financiare. Prandaj, Banka Qendrore e Armenisë ishte e para që lëvizi atje dhe hapi degën e saj atje. Për të tërhequr punonjësit e saj në krahinë, domethënë, për të krijuar kushte tërheqëse të jetesës atje, banka, ndër të tjera, vendosi të ndërtojë një shkollë moderne, e cila nuk kishte analoge as në kryeqytet. Për të zbatuar këtë ide, duke përfshirë përcaktimin e formatit të shkollës së ardhshme, banka ftoi Fondacionin Arsimor Ayb, i cili tashmë kishte përvojë në krijimin e një institucioni arsimor modern. Në fillim, ishte planifikuar të ndërtohej një shkollë e re në një shpat në hyrje të pjesës qendrore të qytetit, por studimet gjeologjike treguan se toka atje ishte e pasigurt.
Byroja "Storaket" arriti të kompletojë një draft model për këtë sit, i cili supozonte një metodë të re të organizimit të hapësirës, të shprehur në formën origjinale.
Prototipi për shkollën e re, sipas idesë së autorëve, ishte shtëpia tradicionale "konsol" e Dilijanit me një çati me çati, të cilat perceptohen si fasada autonome, të vendosura në mënyrë kaotike në shpatet, që dalin nën pemët.
Kjo ide është përfshirë gjithashtu në projektin e zbatuar të zyrës "Storaket".
Ndërtimi i shkollës filloi në vjeshtën e vitit 2013, hapja zyrtare u bë më 24 shtator 2015, por shkolla tashmë ka funksionuar që nga shkurti i këtij viti. Territori i zgjedhur ndodhet në rajonin Shamakhyan, pranë ndërtesave të banimit të ndërtuara nga forcat e RSS të Moldavisë pas tërmetit në Spitak të vitit 1988.
Kjo zonë rezidenciale duhej të shtrihej në perëndim, në vendndodhjen e shkollës aktuale, por shembja e BRSS pengoi zbatimin e këtyre planeve. Sidoqoftë, ndërtesat dhe gropat e papërfunduara mbetën në këtë vend. Kur projektonin, arkitektët morën parasysh konturet e këtyre gropave, të cilat ndikuan në formimin e strukturës së ndërtesës, dhe muri mbajtës që ekzistonte në këtë vend u bë boshti përbërës i shkollës. Projekti gjithashtu përfshiu ndryshimet lehtësuese në vend.
Ndërtesa përbëhet nga dy kompozime asimetrike, të cilat përbëhen nga katër ndërtesa kryesore (B, D, D, E), të vendosura në një kënd prej 45 ° dhe të ndara nga ndërtesa A, e cila kalon përgjatë boshtit përbërës. Rrethimet ndryshojnë në funksionin e tyre.
Ndërtesa A është një bllok komunikimi ekskluzivisht që lidh katër ndërtesa dhe grupe hyrëse. Në katin e saj të parë ka hyrje dhe dhoma teknike, në katin e sipërm ka një korridor. Trupi është projektuar si një vëllim neutral i mbuluar me suva të bardhë. Në çatinë e saj, ka drita qielli rrethore që të kujtojnë teknikat e modernizmit Sovjetik. Hyrja për administratën është në anën veriore dhe për studentët në jug.
Ndërtesat dy katëshe B dhe E janë të vendosura në anën e djathtë të ndërtesës A. Në to ka përkatësisht klasa të mesme dhe një sallë me rrathë. Ndërtesat D dhe D janë njëkatëshe dhe janë të vendosura në të majtë të ndërtesës A. Ka klasa të vogla (ndërtesa D) dhe një bllok administrativ (ndërtesa D). Kjo qasje drejtohet kryesisht nga konsideratat e evakuimit në mënyrë që fëmijët më të vegjël të mund të largohen nga ndërtesa direkt nga klasa e tyre. Zona midis ndërtesave D dhe D ishte formuar si një trapez, e cila është për shkak të distancës së vogël midis këtyre strukturave.
Pavarësisht nga ndarja në ndërtesa, arkitektët u përpoqën të lidhnin kompleksin shkollor në një hapësirë të vetme. Lidhje shtesë u krijuan, në veçanti, nga ndërtesa Fab-Lab midis ndërtesave B dhe E: çatia e saj shërben si një tarracë. Përveç kësaj, nga oborri midis ndërtesave D dhe D përmes korridorit mund të arrini në sallën e asamblesë.
Një rol të rëndësishëm në strukturën e ndërtesës luajnë vëllimet e klasave të vendosura në nivelin e dytë, të interpretuara si shtëpi të vogla me një çati me çati të mbuluar me tabelë të valëzuar.
Përbërja e tyre fraksionale nuk ka një sistem specifik, dhe imazhi që rezulton i ngjan një sallë ekspozite
VitraHaus Office Herzog de Meuron në Vejle am Rhein. Por, ashtu si në Shkollën Ayb, ndërtesa nuk ka një bosht të vetëm vizual, kështu që duket ndryshe nga kënde të ndryshme dhe përgjithësisht perceptohet si një grup formash të ndryshme, ku shfaqen të dy qasjet tradicionale dhe moderniste. Kështu, ngarkesa vizuale është e njëtrajtshme, pasi që me arkitekturën "e theksuar" të "shtëpive", vëllimet e bardha, duke vepruar si një sfond estetik, gjithashtu pretendojnë të jenë aktive me ndihmën e hapjeve të dritareve të tyre të ndritshme, të vendosura në mënyrë asimetrike.
Zgjidhja autonome e vëllimeve dhe fasadave është karakteristikë e metodës krijuese të zyrës Storaket, e cila u shpreh në të dy ndërtesat e shkollës. Ato karakterizohen nga një qasje e caktuar postmoderne pa një theks specifik stilistik dhe përbërës, ku vëllimet nuk ndahen në parësore dhe më pak të rëndësishme.
* * *
Të dy shkollat janë të ndara nga konteksti urban. Të dyja ato u krijuan si "pika të përparimit" për zhvillimin e qytetit dhe vendit në tërësi. Ata janë gjithashtu ndër disa shembuj për fat të keq të arkitekturës së suksesshme jo-komerciale në Armeni, ku arkitektura si e tillë luan një rol parësor, në kontrast me ndërtesat mbizotëruese tregtare dhe banesore, ku arkitektura po shtyhet nën presionin e interesave komerciale. Të dy ndërtesat përcaktuan një format të ri për arkitekturën e shkollës dhe u bënë projektet më domethënëse për zyrën e re. Sipas vendimit të tyre, ata janë disa lloj ishujsh në rrethinat e tyre, megjithatë, nëse Ayb nuk është i lidhur nga arkitektura e tij me qytetin dhe mjedisin, atëherë shkolla Dilijan drejtpërdrejt kërkon të citojë kontekstin lokal.
Nuk do të doja të jepja një vlerësim të qartë se si janë projektet e zbatuara në nivelin e trendeve arkitektonike botërore, etj. Sidoqoftë, vetë fakti i shfaqjes së arkitekturës së këtij niveli në Armeninë post-Sovjetike është tashmë shumë domethënës. Gjuha e arkitekturës në këto ndërtesa është moderne, megjithëse jo primare në shkallë globale. Në parim, arkitektura moderne nuk luajti një rol dominant në historinë moderne të Armenisë: trendet dhe stilet tradicionale zëvendësuan modernizmin. E vetmja periudhë kur arkitektura armene ishte në hap me trendet botërore ishte vitet 1920, epoka e konstruktivizmit.
Ekzistojnë gjithashtu një numër ndërtesash të suksesshme moderniste në vitet 1960.
Përndryshe, ajo është zhvilluar dhe po zhvillohet në përputhje me trendet lokale, konservatore.
