Archi.ru:
Si ndodhi që filluat të jepni mësim në Institutin Arkitektonik të Moskës?
Vsevolod Medvedev:
- Ne u diplomuam nga instituti në 1997 dhe vitin tjetër kreu i grupit tonë, Dmitry Sergeevich Solopov, më ftoi mua si asistent për të udhëhequr studentë të diplomuar. Në të njëjtën kohë, Mikhail Kanunnikov u thirr nga Gdaliy Moiseevich Agranovich, i cili atëherë ishte përgjegjës i departamentit të arkitekturës së ndërtesave industriale. Për gjashtë ose shtatë vjet kemi punuar veçmas, dhe pastaj Oskar Raulievich Mamleev u bë shefi i departamentit të Prom. Ai ndoqi një politikë shumë progresive, bëri shumë përpjekje në zhvillimin e departamentit dhe ai arriti të rrisë ndjeshëm rëndësinë e tij brenda institutit. Jo më pak për faktin se ai filloi të ftojë mësues të rinj, ndërsa u dha atyre mundësinë për të rregulluar programin arsimor. Ishte Oscar Mamleev në 2005 ai që na ftoi të tre për të rekrutuar grupin tonë të parë. Në fillim, natyrisht, nuk ishte e lehtë - pa përvojë të veçantë, pa autoritet dhe vështirë se ndryshonim në moshë nga studentët tanë … Por për katër vjet ne arritëm gradualisht të fitonim besimin e tyre dhe të fitonim autoritet, dhe si rezultat ne janë shumë të kënaqur me atë diplomim. Atëherë ishte më lehtë - treshja jonë e mësimdhënies u bë një "mini-markë". Grupi që po lëshojmë tani është tashmë i treti për ne.
Na trego më shumë rreth kësaj, të lutem
V. M.:
– Për të ardhur tek ne, djemtë - më saktësisht, vajzat, sepse grupi ynë doli të ishte plotësisht vajzëror, - ne duhet të duronim një konkurs serioz. Rreth gjashtëdhjetë njerëz aplikuan në grup, nga të cilët ne zgjodhëm dhjetë nga rezultatet e portofolit dhe intervistës, dhe dhjetë të tjerë erdhën tek ne me vlerësim. Një grup shumë i fortë - krijues, i zellshëm, tashmë në vitin e dytë ata kishin portofole të qëndrueshme. Ndodhi që në momentin kur rekrutuam këtë grup, kishte një ndryshim të udhëheqjes në departament, Mamleev u detyrua të linte postin e tij, dhe shumë mësues u larguan me të. Departamenti ka dobësuar dhe ka humbur vektorin e tij progresiv të zhvillimit. Pas ca mendimesh, vendosëm të mos largoheshim - dhe meqë qëndruam, dhe meqë grupi ishte aq i mrekullueshëm, ishte e qartë që procesi duhej afruar me gjithë seriozitet dhe përgjegjësi, për të investuar plotësisht. Sinqerisht, thjesht u bë shumë keq dhe fyese për të lënë, punën që ka punuar dhe i dha kënaqësi. Dhe kjo, natyrisht, dha rezultate: dolën projekte të shkëlqyera që u botuan, fituan konkurse, morën pjesë në ekspozita dhe u shënuan në mënyrë të përsëritur nga komuniteti profesional.
Mikhail Kanunnikov:
- Këtu është konfirmimi për ju - kur studentët tanë Anya Tuzova dhe Polina Korochkova aplikuan tek Hani Rashid për një master në Shkollën e Vjenës (Instituti i Arkitekturës në Universitetin e Arteve të Zbatuara të Vjenës), ata u morën menjëherë, mezi duke parë portofolin e tyre.
V. M.:
- Ne jemi shumë krenarë për këtë, të them të drejtën. Zaha Hadid, Hani Rashid janë arkitektë të cilët ne i respektojmë shumë, pikëpamjet e të cilëve janë veçanërisht afër nesh. Kur vajzat po aplikonin në shkollën e Vjenës, unë shqetësohesha sikur po e bëja vetë. Ekziston edhe një konkurs kolosal! Por ato u morën pa kushte.
Mbi cilat parime themelore e ndërtoni procesin arsimor?
V. M.:
- E para dhe më e rëndësishmja, ne nuk përpiqemi të formojmë një "ushtar universal", por të maksimizojmë potencialin individual krijues të secilit student. Mund të themi se po promovojmë kultin e personalitetit: është e rëndësishme për ne të mos i bëjmë presion arkitektit të ardhshëm, por ta ndihmojmë atë të zhvillohet dhe të tregojë atë që është në të. Më duket se identifikimi dhe zhvillimi i individualitetit krijues është detyra kryesore e menaxherit të projektit në Institutin Arkitektonik të Moskës.
M. K.:
- Për më tepër, ne përpiqemi të motivojmë sa më shumë studentët, t'i interesojmë ata. Kështu që dëshira për të studiuar arkitekturën, me të cilën ata erdhën në institut, nuk zbehet në procesin e të mësuarit, por, përkundrazi, zhvillohet dhe intensifikohet. Ekzistojnë mënyra të ndryshme për ta bërë këtë - ne, themi, tashmë nga viti i tretë filluam të zhvillonim konkurse të brendshme në grup, dhe projektet më të mira përcaktohen jo vetëm nga ne, por gjithashtu, për të thënë kështu, nga publiku i gjerë - përmes votimi në internet. Fituesit, siç pritej, marrin çmime, punimet e tyre ekspozohen, publikohen në archi.ru, domethënë ata marrin mbështetje të plotë për PR. Ne organizojmë ekskursione për ta në objektet e arkitekturës moderne, përfshirë ato në ndërtim, ne ftojmë arkitektët praktikues në leksione …
V. M.:
- Ne përpiqemi që menjëherë t'i zhytim studentët në praktikën e vërtetë arkitekturore. Për fat të keq, detyrat që u janë dhënë atyre në Institutin Arkitektonik të Moskës janë absolutisht të divorcuar nga realiteti, kështu që ne duhet t'i korrigjojmë ato në mënyrë të konsiderueshme, t'i lidhim ato me zona specifike dhe detyra teknike. Ne ftojmë dizajnerët dhe inxhinierët tanë për konsultime. Tashmë që nga viti i katërt studentët kanë punuar në zyrën tonë, për më tepër, si njësi krijuese të pavarura, autorë të barabartë të projekteve të konkursit. Dhe, nga rruga, ishte mjaft e suksesshme, ne fituam disa konkurse. Një vit më parë, ne implementuam një ide interesante - vajzat tona zhvilluan një projekt klubi në bashkëpunim me nxënës të Shkollës Stroganov.
M. K.:
- Për ne ishte e rëndësishme të mësonim studentët të mbrojnë projektet e tyre, t'i paraqesin ato sa më me përparësi. Ne kemi vizituar vazhdimisht takimet e Kryepiskollit për të parë se si projektet koordinohen nga arkitektët "të rritur". Dhe gjithçka që ata panë - fotografi të mëdha tre-dimensionale, perspektiva, modele, prezantime video - u përfshinë në program.
Ju drejtoni grupin prej tre vetash. Si është e organizuar teknikisht?
M. K:
- Provuam forma të ndryshme. Në fillim, të tre u ulëm në tryezë, duke dëgjuar secilin student. Pastaj ata e ndanë grupin në tre pjesë, secili udhëheqës mori rreth gjashtë vetë, dhe për projektin tjetër ata ndryshuan vendet. Nën një sistem të tillë, ju keni një mësues kryesor, por natyrisht mund të këshilloheni edhe me të tjerët. Secili prej nesh është i fortë në zonën e tij. Forca, përfitimet, bukuria. Vsevolod Medvedev është një gjenerator i ideve, përveç kësaj, ai është nga një familje artistësh dhe i sheh në mënyrë të përsosur përbërjen, ngjyrën, të gjitha pyetjet në lidhje me prezantimin përfundimtar - gjithashtu tek ai. Zurab Basaria është një mjeshtër i vendimeve racionale dhe të ekuilibruara. Unë jam më i zënë me ndërtime, materiale moderne, struktura planifikimi, … Këto janë "mini-karriget" e formuara brenda grupit.
Çfarë ju jep puna mësimore si arkitektë praktikues?
V. M:
- Shumë gjëra. Studentët - ata janë gjithmonë në hap me kohën, në dijeni të trendeve më të përparuara. Impossibleshtë e pamundur të relaksoheni me ta, ata vazhdimisht ju mbajnë në formë të mirë.
M. K:
- likeshtë si të zgjidhësh një fjalëkryq të pafund për arkitekturën.
V. M:
- Kur keni njerëz të rinj dhe ide të reja para jush gjatë gjithë kohës, ky është një stimul i madh për krijimtarinë tuaj - për të cilën, për fat të keq, në praktikën e përditshme, nuk ka gjithmonë energji dhe kohë të mjaftueshme. Dhe në grupin tonë, në përgjithësi, shkrepje platin, nga të cilat jo vetëm që merrni një ngarkesë krijuese, por edhe rriteni me të vërtetë profesionalisht.
Çfarë cilësish mendoni se duhet të ketë një i diplomuar në një institut arkitektonik?
V. M:
- Ambicioziteti! Planet e tij duhet të jenë më ambiciozet. Jeta e mëtejshme, natyrisht, do ta mësojë diçka, do ta korrigjojë, por nëse nuk ka këtë impuls fillestar, asgjë nuk do t'i vijë një personi. Një arkitekt i ri duhet t'i duket se ishte ideja e tij që bota po priste, se ai është në gjendje të thotë një fjalë të re në arkitekturë dhe art. Shtë një fjalë e re, dhe jo për të kopjuar kopjet e mjeshtrave të famshëm, duke u frikësuar vazhdimisht nga mjedisi historik, kufizimet rregullatore, kërkesat e klientëve, etj.
M. K:
- Ne duam që ata të jenë udhëheqës të gatshëm, të jenë në gjendje të formojnë një ekip për veten e tyre dhe ta drejtojnë atë.
Cilat janë, sipas mendimit tuaj, problemet kryesore të arsimit arkitektonik sot?
V. M:
- Nëse flasim për Institutin Arkitektonik të Moskës, atëherë problemi i tij kryesor është mungesa e zhvillimit. Edhe nëse ka një mësues proaktiv dhe ka shumë pak prej tyre, të gjitha ndërmarrjet e tij godasin murin, instituti ngurron shumë për të modernizuar procesin arsimor. Një problem tjetër kolosal është që departamente të ndryshme nuk ndërveprojnë fare me njëri-tjetrin, sikur të ekzistojnë në botë paralele. Si rezultat, studentët nuk kanë një pasqyrë holistike të veprimtarisë arkitektonike, ata nuk e kuptojnë se si gjithçka është e lidhur në realitet. Për më tepër, unë besoj se procesi arsimor është shtrirë në mënyrë të paarsyeshme. Diplomat e Bachelor dhe Master marrin gjithsej shtatë vjet - kjo është shumë! Nëse sjellim dy kurset e para në një vit, zvogëlojmë lëndët që nuk janë relevante sot dhe u kushtojmë shumë më tepër atyre të specializuara - projekti, vizatimi, piktura, strukturat, historia e arkitekturës, efektiviteti i arsimit do të rritet ndjeshëm. Dhe një vit është i mjaftueshëm për një master në vend të dy.
Zurab Basaria:
- Instituti praktikisht nuk ka bazë prodhimi - nuk ka punëtori modeli, as klasa moderne të kompjuterit. Në të njëjtën kohë, ambiciet janë mjaft yjore, të cilat, për mendimin tonë, nuk korrespondojnë mjaft me realitetin. Shfaqen shkolla të reja dhe Instituti Arkitektonik i Moskës është gjithnjë e më i vështirë për t'i bërë ballë konkurrencës edhe në nivelin kombëtar, për të mos përmendur atë global.
V. M:
- Fatkeqësisht, komuniteti profesional pothuajse nuk merr pjesë në jetën e institutit, pothuajse asnjë nga arkitektët e famshëm nuk mund të tërhiqet zvarrë atje. Goodshtë mirë që kohët e fundit disa programe arsimore kanë filluar të shfaqen në nivelin e qytetit, Sergei Kuznetsov filloi të tërheqë studentë në projektet e Moskës. Dhe, sigurisht, shumë falënderime për Nikolai Ivanovich Shumakov dhe Unionin e Arkitektëve të Moskës, ato ofrojnë një mbështetje të jashtëzakonshme. Departmentshtë krijuar një departament i ri "Trajnimi Gjithëpërfshirës Profesional", detyra kryesore e të cilit është ofrimi i trajnimeve praktike për studentët. Atshtë në vendin e Shtëpisë Qendrore të Arkitektëve që një ekspozitë e punimeve të diplomave të studentëve të grupit tonë të preferuar do të zhvillohet në qershor.
Çfarë do të dëshironit t'u uronit studentëve tuaj në të ardhmen?
Z. B:
- Sigurisht, para së gjithash, të realizohet në mënyrë krijuese, duke gjetur nënshkrimin e autorit tuaj unik. Kjo është ndoshta gjëja më e rëndësishme për një arkitekt, por gjithashtu shumë e vështirë për t'u arritur. Dhe sigurisht, të kesh kohë sa më shumë që të jetë e mundur.