Ajri i pastër dhe drita natyrore ndikojnë jo vetëm në performancën akademike të nxënësve, por as më shumë e as më pak në prodhimin e brendshëm bruto (PBB) të një vendi. Ky model u regjistrua nga shkencëtarët evropianë dhe amerikanë, pasi kishin analizuar një sasi të madhe të të dhënave gjatë disa viteve. Me ndihmën e numrave, ato tregojnë se komoditeti individual i të gjithëve dhe e mira e përbashkët janë të ndërlidhura fort. Këto modele duhet të formojnë bazën për ndërtimin e shkollave moderne dhe modernizimin e atyre ekzistuese.
Sipas statistikave, në Rusi, për të anuluar ndërrimet e dyta dhe të treta, kërkohet të krijohen 1.857 milion vende trajnimi. Kërkesa për shkak të ndryshimeve demografike deri në vitin 2025 mund të arrijë në 3.625 milion vende të tjera trajnimi shtesë. Krejtësisht ndërtesa të reja arsimore dhe projekte të reja të shkollave atipike janë shfaqur tashmë në vend. Kjo përvojë moderne u jep arkitektëve dhe mësuesve një mundësi për të reflektuar mbi rolin e përvojave hapësinore dhe ndjesive të nxënësve, mbi ndikimin e hapësirës shkollore në procesin arsimor. Për më tepër, problemi është i vonuar dhe shkalla e tij është kombëtare: 16 milion fëmijë rusë ndjekin shkollën mesatarisht 175 ditë në vit dhe kalojnë 70% të kohës së shkollës brenda.
Tema promovohet tashmë në nivelin e nxënësve dhe mësuesve nga platforma kërkimore GlobalLab: nga kudo në botë mund të plotësoni një pyetësor me pyetje në lidhje me mikroklimën në shkollë. Dhe specialistët e kompanisë "Velux" thanë se u kërkohet këshilla dhe zgjidhje teknike menjëherë në fazën e krijimit të konceptit të ndërtesave të institucioneve arsimore.
Në fakt, një ndërtesë shkollore e projektuar dhe e ndërtuar si duhet e kthen dritën dhe ajrin në mirëqenien e vendit. Rezulton se sa më i rehatshëm të jetë ambienti në të cilin fëmija mëson dhe jeton, aq më të besueshëm mund të rriten taksapaguesit. Kjo lloj dashurie llogaritet.
Cilat janë elementet e mjedisit shkollor që ju ndihmojnë të mësoni më mirë? Profesori Peter Barrett dhe ekipi i tij i ekspertëve të dizajnit të shkollës nga Universiteti i Salford, Mbretëria e Bashkuar, siguruan një studim të bazuar në vëzhgimet e 153 klasave në 27 shkolla të ndryshme. Konkluzion i përgjithshëm: aty ku fëmijët janë rehat dhe performanca akademike është më e lartë. Metrikat e sasisë së rehatisë kanë identifikuar 6 elementë kryesorë që kanë një ndikim të rëndësishëm në të mësuar:
- drita e ditës;
- cilësia e ajrit të brendshëm;
- temperatura e ajrit në dhomë;
- akustika e dhomës;
- paraqitja në klasë;
- dizajni mjedisor.
-
Image 
zoom 1/3 Siguruar nga VELUX
-
zoom 2/3 Pragë-16, rrethi Radotin, Republika Çeke Struktura atike e një shkolle fillore Autori: inxhinier-ark. Projekti i Vuajtur nga Borek: Zbatimi 2018: 2019 Siguruar nga VELUX
-
zoom 3/3 Me mirësjellje të VELUX
Studimi demonstroi qartë ndikimin e paraqitjes së përgjithshme të klasës tek përdoruesit e saj. Faktorë individualë, siç është cilësia e ajrit, janë studiuar në të kaluarën, por ndikimi i përgjithshëm i hapësirës në klasë tek studentët deri më tani është vlerësuar vetëm në bazë të ndjenjave dhe dëshirave të tyre.
Studimet e reja morën parasysh një gamë të gjerë faktorësh ndijorë, por, në përputhje me metodën e modelimit statistikor shumë nivelesh, përjashtuan marrëdhëniet emocionale midis studentëve dhe mësuesve. Si rezultat, doli që madhësia e vetë shkollës, orientimi i ndërtesës në pikat kardinale, pajisjet speciale dhe të lojërave nuk janë aq të rëndësishme sa paraqitja e klasave individuale.
Ndërtesa e shkollës komunale është ndërtuar në vitin 1901. Në vitin 2010, filloi rindërtimi i tij në faza, si rezultat i së cilës çatia u ngrit me një metër duke ruajtur formën e saj. Fasada plotësohet me një shirit xhami, i cili shërben për të ndriçuar dhomën e papafingo. Dritat e dritareve janë të vendosura vetëm në anën e oborrit të shkollës, prandaj pamja e kulmit nga ana e kishës dhe bashkisë është e ruajtur dhe korrespondon me kohën e ndërtimit të ndërtesës.
Përveç klasave të reja nën çati, ekziston një klasë e re për mësuesit; kanë përfunduar një shkallë e jashtme emergjence dhe një ashensor për personat me aftësi të kufizuara. Ndërtimi kushtoi 26 milion CZK, kapaciteti i shkollës u rrit me gjashtëdhjetë vende. Ambientet e reja bënë të mundur riorganizimin e hapësirës së shkollës në mënyrë që ajo të funksiononte si qendër kulturore e rrethit.
Studimet e kryera edhe para periudhës së COVID-19 treguan se sa i dëmshëm dhe madje i rrezikshëm ishte ajri në dhomat me turma të mëdha njerëzish. Për më tepër, në shkolla në kongregacione të detyruara. Hapja e një dritareje, një transome ose një brezi është një problem serioz për shkollat shtëpiake, veçanërisht ato që nuk kanë zëvendësuar dritaret e vjetra me ato moderne. Aryshtë e frikshme të imagjinohet, por në Evropë rekomandohet të hapni dritare për ajrosje edhe gjatë mësimit. U miratua një zgjidhje inovative për ventilimin natyror - hapja automatike e dritareve kur tejkalohet përqendrimi i CO2.
Janë zhvilluar edhe zgjidhje hibride që kombinojnë avantazhet e ventilimit natyror dhe të detyruar. Për shembull, në Danimarkë jo shumë kohë më parë, sipas studimeve, në më shumë se gjysmën e klasave të vendit, niveli i CO2 ishte më i lartë se i rekomanduari (Norvegji 21%, Suedi 16%), dhe treguesi mesatar i koeficientit të natyrshëm drita (KEO) ishte më pak se 2. Në të njëjtën kohë, niveli i arritjeve akademike ishte 10% nën mesataren skandinave.
Danimarka punoi mbi gabimet dhe menjëherë llogariti efektin e përmirësimit të shkëmbimit të ajrit, ndriçimit natyror: një rritje në performancën akademike - 16%, një rënie në numrin e përsëritësve - 15%, një rënie në incidencën e mësuesve - 6%. Vendi ka 5 milion banorë, ka rritur PBB-në e tij me 173 milion euro në vit për shkak të produktivitetit të punës dhe … një rënie në numrin e përsëritësve. Çfarë magjie ndodhi me të pasuksesshmit - le ta lëmë atë në ndërgjegjen e studiuesve. Sidoqoftë, ia vlen t'i kushtohet vëmendje faktit që, në fakt, aftësitë mësimore të fëmijëve rriten me 15% nëse fëmijët janë në një dhomë me një klimë të mirë të brendshme.
Nga rruga, nëse rillogarisim këtë efekt mbi popullsinë në Rusi, do të arrijë në 368 miliardë rubla në vit. Ka diçka për të menduar.
Por shembulli i rindërtimit të një prej shkollave provinciale ilustron qartë se cilat masa të përballueshme dhe efektive mund të merren. Shkolla Langeberg ndodhet në komunën e Fredensborg, 40 km në veri të kryeqytetit danez. Kompleksi i disa ndërtesave u ndërtua në vitet 1980, por ai tashmë është i vjetëruar moralisht: klasat ishin të errëta, të mbytura dhe pllakat e çatisë me fibra çimentoje u plasën një vit më parë.
Ishte e nevojshme të gjente një zgjidhje të shpejtë në mënyrë që të merresh rezultatin në fillim të vitit të ri shkollor. Dhe kjo është pikërisht ajo që ndodhi: rinovimi po vazhdonte nga korriku në tetor, u instaluan 59 dritare çati, izolim shtesë dhe çatia u zëvendësua.
Për të siguruar ventilim të plotë natyror në llogaritjet e zonës së dritareve të reja, si zona e klasës dhe numri i studentëve u morën parasysh. Dhe nuk është rastësi që dritaret vendosen në të dy anët e çatisë, dhe orari i mësimeve dhe pushimeve ju lejon të jeni në përputhje me orarin dhe shkallën e ventilimit. Blinds parandalojnë verbimin dhe mbinxehjen në ditët e nxehta, ndërsa minimizojnë humbjen e nxehtësisë në ditët e ftohta. Dritaret kontrollohen nga një sistem automatik në varësi të nivelit të CO2 në dhomë, është gjithashtu e mundur të kontrolloni hapjen dhe mbylljen manualisht nga telekomanda. Sensorët dhe sistemi i monitorimit provuan të jenë të dobishëm për procesin arsimor, duke u bërë pjesë e mësimeve në shkencë.
Sensorët, ventilimi hibrid, sistemet e ngrohjes të kontrolluara janë teknologji për kursimin e energjisë. Interesante, si rezultat i studimeve të shumta, u konkludua se ishte e pamundur të krijohej një temperaturë mesatare e rehatshme. Prandaj, është e rëndësishme të lejoni përdoruesit e ndërtesave të kontrollojnë dritaret për ventilim, të kontrollojnë sistemin e mbrojtjes nga dielli. Në të gjitha vendet evropiane, standardet janë miratuar për temperaturën minimale në klasa - secila ka të vetat - në intervalin nga 17 deri në 20 ° C. Në disa vende, lejohet gjithashtu temperatura maksimale në klasa - nga 22 në 29 ° C. Ndërsa temperatura dhe lagështia ngrihen, studentët raportojnë se ka rënë rehatinë dhe vëmendja e tyre dhe performanca e punës përkeqësohen dukshëm.
Kontrolli i temperaturës në dimër është më efektiv nëse dhoma është e pajisur me sisteme kontrolli në dispozicion të mësuesve. Për më shumë informacion mbi të gjitha elementet e hapësirave shkollore që ndikojnë në disponimin e studentit dhe performancën akademike, vizitoni faqen e internetit të VELUX.
Shembujt rusë të llojeve të reja të shkollave ndryshojnë dukshëm nga ato evropiane, kryesisht në madhësinë e ndërtesave dhe projekteve. Ato nuk kanë të bëjnë me rindërtimin në një qytet të vogël, por me një zgjidhje gjithëpërfshirëse për programet e mëdha shtetërore.
Ndër të parët, ia vlen të kujtohet qendra arsimore Sirius në Soçi, në fakt, një nga ndërtesat e kompleksit - Shkolla. Sirius u rrit rreth Azimut - një hotel që, ashtu si objektet e tjera të Olimpiadës 2014, kishte nevojë për një ristartim semantik për funksionimin e tij të mëtejshëm të suksesshëm. Projekti i qendrës arsimore u shfaq me urdhër të Presidentit të Federatës Ruse dhe shkolla është këtu "për të përmirësuar aftësitë" e fëmijëve të suksesshëm dhe premtues që vijnë në Soçi për 21 ditë. Nuk dihet me siguri nëse ka ndonjë parashikim se si qëndrimi në "Sirius" do të ndikojë në PBB-në e vendit tonë në të ardhmen. Tashmë është mirë që fëmijët e talentuar do të konfirmojnë statusin e tyre dhe sigurisht që do të marrin më shumë vëmendje.
Zgjidhja e planifikimit hapësinor të ndërtesës së shkollës u shfaq si rezultat i marrjes parasysh të shumë kushteve të programit. Dhe për këtë "donut" të madh me dritare me madhësi të ndryshme në korniza me shumë ngjyra, ishte e rëndësishme të llogaritej saktë dhe të zgjidheshin strukturat e tejdukshme.
Një shkollë private ndërkombëtare në Letovo pranë Moskës u shfaq me iniciativën e Vadim Moshkovich, një sipërmarrës rus, filantrop, pronar i grupit të ndërmarrjeve Rusagro. Ajo, gjithashtu, është për fëmijët e talentuar, një kampus i tërë. Dhe gjithashtu - një paralajmërues i ndryshimeve të pashmangshme në ndërtimin e shkollave në vendin tonë.
Për të krijuar një standard të ri për mjedisin arsimor, KB Strelka zhvilloi një model funksional-hapësinor të kampusit, termat e referencës dhe mbajti një konkurs arkitektonik. Fituesi - byroja Hollandeze Atelier Pro - koncepti i tij u zbatua nga zyra e përgjithshme e projektuesve - "Atrium". Sipas Rosalia Tarnovetskaya, e cila punoi në zyrën e projektimit Strelka për projektin, "ishte e mundur të përputheshin standardet botërore të mjedisit arsimor me standardet ruse të ndërtimit".
Në të vërtetë, për të kuptuar se sa i rëndësishëm është ky "ankorim", është e nevojshme të dimë, ndër të tjera, për studimet e shkencëtarëve evropianë dhe amerikanë mbi marrëdhëniet midis performancës akademike dhe PBB-së.
Sipas Rosalia, termat e referencës për hartimin e Letovos janë zhvilluar në bazë të një studimi të arkitekturës së shkollave në botë, vëmendje e veçantë i është kushtuar kërkesave për ndriçim - një faktor që ka ndikimin më të rëndësishëm në komoditetin fizik dhe mendor të studentëve. Projektuesit morën parasysh që drita e butë natyrore e shpërndarë në shkollë krijon një atmosferë më të rehatshme, dritat e dritave lejojnë një ndriçim më të njëtrajtshëm në një thellësi të konsiderueshme të ambienteve, gjë që siguron efikasitetin e energjisë dhe ul kostot e funksionimit. Veçori e ndërtesës është atriumi qendror - zona kryesore e ngjarjes së shkollës. Sipas përvojës së Finlandës, atriumi kombinon funksionet e një mensë dhe një salle asamblesh, e cila, nga njëra anë, ju lejon të kurseni në metra katrorë të shkollës, dhe nga ana tjetër, për të krijuar arkitekturë interesante dhe përdorim materiale me cilësi të lartë në dekorim. Përveç kësaj, hapësira publike qendrore ndihmon për të lundruar në ndërtesë, shkolla nuk është më një labirint i korridoreve.
Rosalia shpjegon: “Sot fëmijët jo vetëm që fitojnë njohuri në klasë si një 'rezervë për jetën', por zhvillojnë aftësinë për të mësuar. Për këtë, arsimi bëhet më i individualizuar, studentët bëjnë projekte së bashku, zhvillojnë aftësitë e tyre sociale, mësojnë nga përvoja personale se si funksionojnë sistemet dhe hapësira shkollore duhet të mbështesë këto procese. Pra, në shkolla të reja në Evropë, ata bëjnë dritare me madhësi të ndryshme në të njëjtën klasë, gjë që i lejon ata t'i tregojnë fëmijës se në jetë të njëjtat gjëra mund të rregullohen ndryshe.
Do të ketë dritare të ndryshme në ndërtesën e Shkollës-800 në zonën e Epërme Pechora në Nizhny Novgorod. Ndërtesa në shpatin jugperëndimor përballë Vollgës do të ndërtohet për përvjetorin e qytetit. Dritaret e mëdha atje nuk janë vetëm të ndryshme, por edhe të mbrojtura nga lamela. Dhe sistemi i kontrollit të komoditetit është rregulluar sipas parimit të "shtëpisë së zgjuar" - me sensorë dhe monitorë në një qendër të vetme kontrolli.
Jo vetëm dritaret mund të jenë të ndryshme, por edhe vetë ndërtesat e shkollës, mjedisi arsimor, i ndërtuar mbi parimin e shumëfunksionalitetit, duke lejuar skenarë të ndryshëm të sjelljes. Pavarësisht nga vendndodhja dhe madhësia e shkollës. Gjëja kryesore është që këto hapësira të japin një ndjenjë të dritës dhe freskisë.
