Nëse e shihni arkitektin e ri si një produkt i procesit të të mësuarit, si e shihni atë, dhe cili është ndryshimi themelor midis MARCHI si një fabrikë për prodhimin e këtij produkti?
MARCHI është e vështirë të përshkruhet me një fjalë, në fund të fundit, ne jemi një strukturë shumë e përmasave të mëdha dhe komplekse. Por nëse arrini në vetë thelbin, mund të themi se brenda një sistemi të madh ekzistojnë studio të veçanta që u dhurojnë studentëve të tyre karakteristikat e tyre. Si, për shembull, "Arkitektura e ndërtesave të banimit". Kjo është, sistemi është baza, e cila, nga njëra anë, e bën anijen të rëndë dhe të ngathët, dhe nga ana tjetër, bën të mundur nisjen e anijeve. Unë dëgjoj shumë ankesa për numrin e madh të orëve që i kushtohen vizatimit klasik në Institutin Arkitektonik të Moskës, por besoj se një arkitekt vizatimi është një arkitekt i mirë, një profesionist duhet të jetë në gjendje të transferojë mendimin nga koka në dorë. Ne kemi një departament të historisë së arkitekturës, pa të cilin është gjithashtu e pamundur të imagjinohet një specialist i cilësisë, etj. Kjo bazë në shumë aspekte ngadalëson zhvillimin për momentin, por është ajo që bën të mundur prodhimin e specialistëve me njohuri themelore, të cilat më pas i lejojnë ata të punojnë në çdo industri, nga kinemaja te planifikimi urban. Dhe unë mendoj se rritja e cilësisë së arsimit arkitektonik në universitete të tilla si MGSU ose GUZ lidhet gjithashtu me zhvillimin e kësaj baze. Ata kanë kaluar testin e kohës, kanë fituar individualitetin e tyre, kanë punuar shumë procese dhe kanë përfunduar me një rezultat interesant. Mund të jetë më e vështirë për universitetet e reja në këtë drejtim.
Kjo është, ekziston një platformë e caktuar arsimore profesionale dhe e përgjithshme, dhe ka studio të veçanta, brenda të cilave mësuesi mund t'u japë studentëve njohuritë që ai i konsideron të nevojshme?
Po. Ekziston një kërkesë nga vetë jeta, nga tregu dhe mësuesi duhet t’i përgjigjet kësaj kërkese. Për shembull, unë kam dhënë mësim për studentët e vitit të tretë dhe ne kemi ndryshuar shumë në qasjen ndaj punës në grupe. Në veçanti, ne bashkëveprojmë ngushtë me zhvilluesit, domethënë punëdhënësit e drejtpërdrejtë dhe klientët. Faza e parë e punës sonë në një projekt gjithmonë përfshin kërkime. Ky nuk ishte rasti më parë, por ne e futëm këtë praktikë rreth 5 vjet më parë, dhe ajo tregoi rezultate shumë të mira. Mbi të gjitha, çfarë është hulumtimi për të kuptuar problemin: pse po ndërtojmë, për kë, si? Këto pyetje i lejojnë studentët të mësojnë të kuptojnë nevojat e përdoruesit përfundimtar, në vend që të nxjerrin një pamje nga kokat e tyre. Dallimi i dytë themelor midis punës sonë është praktika me faqet reale. Për shumë vite ne kemi bashkëpunuar me KROST Concern, me kompani të vogla të zhvillimit shoqëror që zbatojnë projekte strehimi për të rinjtë, strehim për të moshuarit dhe të tjerët. Plus, ne ndryshuam prezantimin vizual. Më parë kishte vetëm barela, tani bëjmë edhe broshura. Kjo zhvillon aftësitë e dizajnit dhe prezantimit që studentët do të kenë nevojë në punën e tyre.
A e pengon struktura e arsimit publik futjen e metodave të reja?
Unë nuk e shoh se si ajo mund të ndërhyjë. Po, ne kemi një teknikë që përsëritet nga viti në vit. Duke folur relativisht, kur të gjitha grupet po hartojnë një garazh, ne nuk mund të projektojmë një pallat. Por brenda një teme të caktuar, ne vetë mund të zgjedhim një sit, një temë, mënyrat e prezantimit dhe prezantimit. KROST, për shembull, gjithmonë i çon djemtë në sit, kështu që ata fitojnë përvojë në të kuptuarit e kontekstit, duke komunikuar me ndërtuesit.
Çfarë lloj arkitekti marrim si rezultat i këtij trajnimi?
Bota sot është e tillë që nevojiten arkitektë të ndryshëm - menaxherë, ndërtues të vëllimit dhe dizajnerë. Dhe madje edhe në fazën e trajnimit, ne në thelb shohim se kush anon drejt çfarë. Por edhe nëse jeni menaxher, nuk mund të mos jeni praktikues, nuk mund të mos qëndroni në temën e dizajnit modern. Prandaj, unë ende besoj se gjëja më e rëndësishme është një bazë që ju lejon të lëshoni një arkitekt i cili mund të projektojë gjithçka, nga një ndërtesë te mobiljet.
Po, jam dakord që arsimi i lartë duhet të jetë më fleksibël dhe më i përgjegjshëm ndaj nevojave të kohës, por ky është një iluzion se një universitet arkitektonik mund të prodhojë një menaxher të gatshëm. Njohuri të aplikuara në ekonomi, marrëdhënie juridike, etj. - kjo është një fushë shumë e gjerë, ndryshime po ndodhin vazhdimisht në të, ne thjesht nuk jemi në gjendje ta japim këtë brenda kornizës së trajnimit të një arkitekti dhe të mos sakrifikojmë njohuritë themelore. Përveç kësaj, universiteti ka lëndë themelore të tilla si ekonomia. Por, sigurisht, nuk korrespondon me realitetet e sotme. Kjo temë nuk mund të mësohet nga teoricienë, duhet të mësohet nga praktikues. Praktikuesit janë të zënë me biznesin e tyre. Dhe megjithëse kemi shumë arkitektë praktikues, sigurisht që nuk ka mjaft prej tyre.
Por megjithatë, ju jeni duke u diplomuar me një të diplomuar, tek i cili punëdhënësit kanë shumë ankesa. Mund te komentoni
Po, dhe unë pajtohem me shumë. Unë shpesh dëgjoj që të diplomuarit janë plotësisht të paqëndrueshëm ndaj kritikave, nuk janë të gatshëm të gjejnë një kompromis, i cili është i nevojshëm në mënyrë të pashmangshme në një mjedis profesional dhe nuk e konsiderojnë të nevojshme të justifikojnë vendimet e tyre. Mendoj se pjesërisht duhet fajësuar artizmi i natyrës (në fund të fundit, ne kemi një profesion krijues), por në një masë më të madhe thjesht është mungesa e praktikës. Shtë e vërtetë që të gjitha provimet mbahen me dyer të mbyllura - ata vendosin tabletët, dalin, komisioni ka vendosur gjithçka midis tyre. Si mund të fitojnë të rinjtë përvojë psikologjike dhe praktike në argumentim? Në departamentin tonë, nga rruga, ne jemi larguar nga notimi i mungesave. Studentët tanë mbrojnë punën e tyre.
Në përgjithësi, unë shoh vetëm një mënyrë për të ndërtuar ura midis universitetit dhe tregut - të ftoj, siç thashë, sa më shumë praktikues për të dhënë mësim. Me shembullin e studentëve tanë, ne shohim se sa shpejt djemtë rekrutojnë mjetet e nevojshme, nëse ata kanë një problem të qartë dhe interesant, dhe një person punon me ta për t'i ndihmuar ata ta zgjidhin atë. Dhe dua të vë në dukje se studentët janë shumë të motivuar, ata janë të gatshëm të punojnë shumë nëse e kuptojnë pse. Të gjithë thjesht kanë nevojë për përvojë. E dini, kur u diplomova, detyra ime e parë ishte të projektoja një shkallë në një ndërtesë banimi. Kam punuar në këtë për dy javë, dhe pastaj më dukej se ishte jashtëzakonisht e vështirë. Përvoja dhe shkathtësia mund të fitohen vetëm në praktikë në kohë reale dhe me detyra reale. Dhe sa më shpejt të mund të fillojnë, aq më mirë. Një arkitekt i mirë modern duhet të udhëtojë dhe të shikojë shumë. Tani kemi praktikën e udhëtimit në kryeqytetet arkitektonike të Evropës. Komunikimi i drejtpërdrejtë me arkitekturën moderne botërore u jep studentëve një nivel krejtësisht të ndryshëm të pikëpamjes profesionale. Ne gjithashtu praktikojmë ekskursione në zyrat e njohura dhe vizita në universitetet universitare.
Ju thatë "detyrë interesante", por si të ndani argëtimin dhe mësimin? A nuk mendoni se interesi i studentëve është në radhë të parë dhe ata nuk janë të gatshëm për punë rutinë?
Ka, dhe mendoj se kjo është pjesërisht koha në të cilën jetojmë. Ky është gjenerata që shfleton informacionin Pinterest dhe shikon dhjetra projekte në minutë në ndjekje të një pamje interesante. Dhe, sigurisht, secili nga djemtë dëshiron të punojë vetëm në një projekt të zgjuar, i cili, për mendimin tim, nuk është i keq, edhe pse zhvilluesit nuk do të pajtohen me mua. Së pari, kur tjetër të fantazojmë, nëse jo në universitet? Të menduarit jashtë kutisë ndihmon në zgjidhjen e problemeve jo standarde. Dhe së dyti, më vjen keq, por nëse i mësoj djemtë të bëjnë vetëm ato që i duhen tregut sot, do të kem specialistë të kufizuar në mënyrë monstruoze. Për shembull, kur isha student, të gjithë vizatonin apartamente të mëdha. Askush nuk ishte i interesuar për strehimin e buxhetit në atë kohë. Unë e kuptoj që një biznes është i përqendruar në të ardhura, për të marrë një produkt që është i kërkuar në kohën e tanishme. Por duhet të mendojmë jo vetëm për të sotmen. Ne duhet të kuptojmë se në të ardhmen gjithçka do të ndryshojë, dhe i diplomuari ynë duhet të ketë vetë bazën që do ta ndihmojë atë të plotësojë nevojat e kohës, sa herë që të vijë ajo kohë.
Çfarë u mungojnë universiteteve arkitekturore për zhvillim?
Unë mendoj se ne kemi shumë mungesë bashkëpunimi me njëri-tjetrin. Tradicionalisht, çdo universitet përgatitet në lëngun e vet, gjë që është e çuditshme, sepse ne po bëjmë një gjë. Për shembull, ne punojmë ngushtë me Universitetin Teknik të Yaroslavl, Universitetin Teknik të Yaroslavl dhe dua të them se ka mësues të mrekullueshëm dhe studentë të mrekullueshëm. Ata na ftojnë të punojmë në projekte të qyteteve të vogla, ne ndajmë projektet tona, shkëmbejmë përvojë. Veryshtë shumë e dobishme. Dhe mendoj se përzierja është mënyra e natyrshme dhe e saktë. Goodshtë mirë nëse një student ka marrë një diplomë bachelor në Institutin Arkitektonik të Moskës, të shkojë në një master në HSE ose MARS. Ose ka studiuar në MGSU dhe më pas ka ardhur në MARSH ose tek ne. Nëse ai ka praktikuar diku tjetër me një zhvillues, shumë mirë. Unë besoj se është mirë dhe korrekte kur secili universitet ka specializimin e vet, dhe ne mund të shkëmbejmë praktika, dhe studentët përfundimisht fitojnë një gamë të gjerë aftësish.
***
Materiali i siguruar nga shërbimi për shtyp i konferencës Open City.
Konferenca e Qytetit të Hapur do të zhvillohet në Moskë më 27-28 Shtator. Programi i ngjarjes: punëtori nga zyrat kryesore arkitektonike, sesione mbi çështjet më të ngutshme të arsimit arkitektonik rus, një ekspozitë tematike, Rishikimi i Portofolit - prezantimi i portofoleve të studentëve për arkitektët dhe zhvilluesit kryesorë në Moskë - dhe shumë më tepër.
