Projekti special "Edukimi" mbikëqyret nga Shkolla Arkitektonike e Moskës MARSH, e përfaqësuar nga drejtorët e saj Nikita Tokarev dhe Evgeny Assa, dhe Profesori i Institutit Arkitektonik të Moskës Oscar Mamleev (intervistën e tij për projektin special mund ta lexoni këtu).
Archi.ru:
Unë propozoj të zhvilloj temën e ngritur si në manifestin e "Arkitekturës" -2015, ashtu edhe në manifestin e projektit special "Edukimi": cilët arkitektë duhet të trajnohen në universitetet e arkitekturës? Dhe atje, dhe atje po flasim për pavarësi, "pro-aktivitet", por këto cilësi gjithashtu duhet të mësohen. Si mund të bëhet kjo?
Nikita Tokarev:
- Gjëja e parë që duhet të bëni është të jepni mundësinë e zgjedhjes (mësuesit, programet, detyrat, mënyra dhe orari i punës), por përgjegjësia për zgjedhjen është e studentit. Vetëm duke bërë një zgjedhje të pavarur dhe të informuar, një arkitekt mëson përgjegjësinë. Para së gjithash, ne ofrojmë programe të ndryshme të studiove të dizajnit, secili mësues formon vetë programin. E dyta është koha për punë të pavarur. Në MARSH - katër ditë "kontakti" në javë, dhe një ditë për punë të pavarur. Ne nuk kontrollojmë se si përdoret kjo kohë, mbase dikush po pushon. Ne pyesim për rezultatin dhe argumenti "jo kohë e mjaftueshme" nuk pranohet. Dhe së treti, një pozicion i arsyeshëm zhvillohet në diskutime, në dialog me mësuesit, me studentë të tjerë, me ekspertë dhe vetëm në bazë të erudicionit të gjerë, horizonteve, njohurive humanitare. Kjo do të thotë se kemi nevojë për filozofi, histori të arkitekturës dhe artit, aftësi komunikimi, lexim, shkrim, të folur.
Çfarë lloj arkitekti po trajnohet në universitete progresive, përfshirë Shkollën MARCH? Instruktorja e MARSH Narine Tyutcheva në këto të fundit intervistë me Archi.ru foli për zhvillimin e aftësisë së arkitektit të ardhshëm për të ndikuar bindshëm në treg. Cili eshte mendimi juaj?
- Ne nuk e dimë se me cilat sfida do të përballet studenti ynë brenda pesë apo dhjetë vjetësh, duke përfshirë atë se si do të jetë tregu. Shtë e rëndësishme që të jeni në gjendje të mësoni shumë shpejt në mënyrë që të përshtateni me kushtet e reja, të jeni në gjendje të mendoni sistematikisht, të analizoni dhe të hetojë problemin, atëherë do të ketë më pak tundim për të zgjidhur një problem të ri duke përdorur metodat e vjetra. Dhe të kesh vetë atë pavarësi të mendimit dhe veprimit, e cila u diskutua më lart. Kjo vlen për çdo arsim, jo vetëm për arkitekturën. Ne - si në fjalën e urtë - japim një shufër peshkimi dhe mësojmë se si të peshkojmë, por nuk ofrojmë peshk të gatshëm.
"Zodchestvo" -2015 mbahet nën moton "Industri të reja", kushtuar sfidës së kohërave. Pse standardi arsimor, i cili mbizotëron në shumicën e universiteteve të arkitekturës ruse, nuk i plotëson kërkesat e sotme, çfarë saktësisht duhet të ndryshohet në të, çfarë të shtoj? Për cilat sfida duhet të përgatiten studentët, për të cilat ata nuk janë zakonisht të gatshëm tani pas marrjes së një diplome?
"Unë nuk di ndonjë kurrikulë arkitektonike bazuar në tipologjinë funksionale në botë. Kjo është trashëgimia e epokës industriale dhe arkitekturës "departamentale". Të flasësh për atë që vlen të ndryshosh do të zinte shumë hapësirë. Nga kryerja e detyrave (të formuluara nga departamenti, klienti, autoritetet, etj.), Arkitekti duhet të kalojë në zgjidhjen e problemeve që i paraqet realiteti, të cilat ai i paraqet vetes. Ne duhet të formojmë axhendën, të dimë më shumë, të shohim më tej sesa konsumatorin dhe konsumatorin tonë. Dhe një gjë më shumë: arkitektura është një nga profesionet sintetike të pakta që kanë mbijetuar dhe është e vështirë të ndahet në specializime të veçanta. Shumë kurse individuale në një shkollë tradicionale të arkitekturës, të cilat duket se i japin një gjerësi universitare arsimit, në fakt nuk janë të lidhura me njëra-tjetrën dhe shpesh mbeten një grup i shpërndarë informacioni. Ne kemi nevojë për kurse integrale që kombinojnë disiplina të ndryshme me një qasje arkitektonike, dhe një sërë kursesh speciale të fokusuara ngushtë, sipas zgjedhjes së studentit. Atëherë arkitektura do të qëndrojë në det si si profesion ashtu edhe si fushë e veprimtarisë. Ne përpiqemi të përgatisim një arkitekt, master (master) për një rol të tillë.
